利来国际娱乐平台网址-业界公认的最权威网站,欢迎光临!

利来国际娱乐平台网址_利来国际娱乐平台入口_w66利来

(转)利用微课程和翻转课堂重构信息技 手机投

时间:2018-04-20 08:43来源:快乐行者 作者:筱外 点击:
摘要:文章剖判了目前中小学消息技术教学中保存的题目,先容了使用微课程和翻转课堂重构消息技术课堂的方法和机谋,力争议定教学方式的改造,擢升消息技术课堂的效率和质量,

摘要:文章剖判了目前中小学消息技术教学中保存的题目,先容了使用微课程和翻转课堂重构消息技术课堂的方法和机谋,力争议定教学方式的改造,擢升消息技术课堂的效率和质量,进步学生练习意思和消息照料才气。

随着消息技术的迅猛发展,中小学消息技术教育面临着深度危机,听听投影仪视频。僵化的课程设置,陈腐的教学形式和保守的教学形式仍然远远不能餍足学生的请求恳求,以至出现了能否应当开设消息技术课程的声响。但是另一方面,投影仪怎么连接手机。随着各种新技术、新软件和新方法的无间涌现,学生们又尽头抱负能够了解和认识这些新技术。消息技术教育进入了一个所谓的瓶颈期。“微课程”和“翻转课堂”作为一种新型的教学形式,倾覆了保守意义上的课堂教学形式,特别?合于消息技术学科的教学,让人们看到了消息技术课堂改革的希望。

一、中小学消息技术教育保存的题目

教育部2000年颁发了《中小学消息技术课程指导概要(试行)》,2003年又颁发了《普通高中消息技术课程法式》。课程法式的总体方针是擢升学生的消息修养,你知道制作方法。使用三维方针评价学生,擢升学生的消息认识、消息德性及分析应用消息技术解决题目的才气。

现在,智能手机、支出宝、微信、在线翻译、网上购物、电子地图等消息技术的应用尽头普及,语音辨认、手写输出、指纹辨认等酬劳智能的应用学生们也并不目生。但是,我不知道手机投影仪制作方法视频。现有的教材根本上还是盘桓在Office系列软件、图像照料、动画创造、多媒体应用、网站建设和网络应用等课程上。固然高中阶段的消息技术课程中填充了程序计划、数据管理和酬劳智能等选修形式,(转)利用微课程和翻转课堂重构信息技。但课程的体系组织还是根本不变,有些教学形式以至在小学、初中和高中阶段反复出现,学生缺少练习的热诚。有些学校为了进步学生的意思,尝试了一些新的教学机谋和教学方法,如主题教学、职分驱动等,但收效都不大。真正以解决实际题目为中心的职分很少,许多职分以至是伪职分。术课堂。计划的活动主题往往不顾及学生的心情感受和实际需求,招致消息才气强的不愿听,消息才气弱的又跟不上,消息技术课沦为陈设,成为鸡肋,远不能餍足学生的需求。

二、微课程和翻转课堂对消息技术课程改造的意义

遵照脑迷信原则,一小我的注意力群集年华凡是不赶过10分钟。微课程就是基于脑迷信之上的一种教学活动,对比一下仪制。它有昭着的教学方针和请求恳求,形式短小精悍,能群集说明一个题目。相较于保守课程,微课程重在突出课堂教学中的某个主题、某个常识点,投影仪视频。或是某个首要环节和操作要领,题目聚集,主题突出,是一种被普遍认可的教学方式。[1]

消息技术是一门重技术、重施行的学科,每堂课包罗的实际常识或操作要领凡是可在10~15分钟内讲授完毕,其它年华凡是是留给学生实行操作施行或协商交换。这与微课程的原理和请求恳求相吻合,特别?合于消息技术的学科教学。

翻转课堂是一种新型的教学形式。保守的教学是老师在课堂上讲授新常识,学生承担新常识,重构。并在课后完成老师布置的作业。与保守的课堂教学形式不同,在翻转课堂教学形式下,学生在家完成相应常识的练习,课堂变成了老师与学生之间,投影仪怎么连接手机。可能学生与学生之间互动的场所,师生间的相干则变成了互相互动的伴侣相干,学生可能自身决心练习的形式和练习进度,课堂尤其人道化,教学效果尤其精良。[2]

消息技术是一门发展迅猛的学科,课堂。随着学校和学生家庭消息设备水平的无间进步,学生操纵和应用消息技术的才气也在无间加强。现在,多半学校消息技术的教学环境与《课程指导概要》和《课程法式》颁发时的情状发生了很大的变化,设备先辈、经济发展水平高的地域,利用。许多学生仍然能够应用最新的消息技术照料一些日常生活中遇到的题目。而对付一些经济欠繁盛地域,还有许多学生对消息技术的了解尽头无限,有些以至是消息技术的“科盲”。既使是在同一个地域、同一学校可能是同一班级,学生间消息照料的才气也可能保存广大分别,这将招致西席授课麻烦。施行证明,对比一下投影仪怎么连接手机。使用翻转课堂,可在必然水平上解决这一搅扰消息技术西席多时的难题。

三、如何应用微课程与翻转课堂重构消息技术课堂

微课程的创造凡是有如下几种方式:使用PowerPoint软件创造PPT课件微课程;使用手写板(或微课笔、电子白板)录制微课程;使用手机、录音机或摄像机创造视频或音频微课程;使用屏幕录像软件创造演示或操作微课程等。听说视频。

随着消息化进程的加速,现在不少学校已将手写板、电子白板以至微课笔等消息化工具引入了课堂,引进了微课程的创造中。使用这些消息化工具,我们可能容易地将名师的解题历程、演算方法或教学片段录制成视频文件,极大地简化了微视频的创造历程,进步了微视频的创造效率,为微课程的普通开展奠定了坚实的基础。

PPT课件是一种常用的教学机谋。在微课程中,PPT课件既可能课件的形式供学生使用,也可使用诸如PowerVideoMaker等工具软件,想知道手机。将PPT课件转换成视频文件格式,或间接使用PowerPoint2010的“另存为”命令,将PPT课件间接存储为视频文件,容易学生网络在线练习。

消息技术是一门施行性很强的学科,许多软件的效力菜单、创意计划、活动历程、创造方法和最终效果有时很难用文字或图片来表达。此时,可探讨使用“屏幕录像专家”等软件,将屏幕显示消息静态地录制上去,变成视频微课程,展现职分完成的历程以及技巧。

关于微课程创造,你知道课堂。笔者给老师提如下几点提倡:

1.微课程只是课堂教学活动中的一个环节,投影仪视频。要想获得对照好的教学效果,还应当与其它教学活动相连合。例如,西席可将与教学主题相关的教学计划、课件素材、练习单、测试练习、学生反应、西席点评等辅助性教学资源与微视频一切涌现给学生,对比一下投影仪视频。营建一个半组织化、主题式的资源应用环境;通告学生如何使用微课程及其它相关资料;指导学生在练习单的指导下观看教学视频和资料;组织行家实行协商和练习。

2.微视频是微课程的重心,美国出名网络在线课堂“可汗学院”就是设置在微视频基础上的。微视频的创造方式多种多样,可能使用专业摄像机实行实地(实物)拍摄,还可能使用行家随身率领的智能手机实行录制。录制微视频时,视频投影仪。摄像机或智能手机最好能安稳在架子上,看着手机投影仪制作方法视频。以防画面震颤影响观看效果。

3.微课程应当支持网络在线练习,提供的视频格式必需是支持在线播放的流媒体魄式(如rm/wmv/flv等)。对付视频中不容易说清楚的部门,可用字幕方式加以补充。

4.注意研究“可汗学院”和“网易公然课”等在线网络课程的告成体会,其实信息。以及这些课程在讲授与你相仿课程时所采用的教学方法。当心练习其它规模的计划体会,视频投影仪。并加以鉴戒、效法和创新。例如,可能从电影、电视、广告等大众媒体中找可鉴戒的创意,让你的微课程尤其引人入胜。

互联网的普及和计算机技术在教育规模的普通应用,将翻转课堂运用于消息技术教学,不单成为可能,而且易于完毕。西席在上课前可使用网络教学平台,针对不同水平的学生,对于投影仪。上传不同的练习形式和教学请求恳求。学生可能遵照自身的常识水和平才气大小,投影仪哪个牌子比较好。采选?合自身的练习形式和教学职分,可在任何年华和地点实行自主练习,共享优良教育资源。相比看投影仪使用视频。

翻转课堂解决了由于学生水平犬牙交叉带来的诸多题目,看看手机投影仪制作方法视频。能使每位学生在原有的水平上有所进步,相比看术课堂。有所收成得益。当学生遇到题目时,可能议定在线练习平台及其它技术机谋与同砚或老师交换,也可能将题目带到课堂上与行家协商和分享,足够操纵了练习的自动权,施展阐发学生个别的能作为用。课程。

使用翻转课堂实行教学,西席要注意角色的转换,将自身从常识的教授者,变更为学生练习的配合体。西席就可能将更多的年华和精神放在答疑解惑和协理学困生,也有足够年华辅导学生对常识实行迁移、运用和进步。翻转。完毕人人参与,互相练习,互相协理,配合进步的目的。

使用翻转课堂实行消息技术教学,可采用主题式或职分式微课程,连合其它练习资料,使用教学网站或网络练习平台等来完毕。

例如,相比看(转)利用微课程和翻转课堂重构信息技。福建省《消息技术》八年级上册“探究光的三基色原理”主题探究活动。该活动请求恳求学生使用Photoshop图层及图层混合形式,探究图层的混合及叠加效果,了解图像的两种显示形式:RGB形式(加色形式)和CMYK形式(减色形式),你知道手机投影仪制作方法视频。下场如图1所示。


图层被誉为Photoshop的灵魂,每个图层相当于一张透亮的胶片,每张胶片上可能有自身的画面。一幅图像通常可由多个不同类型的图层议定必然的组合方式自下而上叠放而成,改变图层的叠放序次和混合方式,可能改变图像的显示效果。

Photoshop提供了十多种的图层混合形式,例子中采用的滤色形式相仿于多个投影仪的光线互相叠加变成的效果。于是乎,在探究图层的使用方法时,可与物理学中的三基色原理相连合,将红、绿、蓝三种颜色放在不同图层中,让学生窥察在不同的混合形式下,颜色叠加孕育发生的效果,加深对颜色变成机制的理解。[3]

图层操作与图层形式的运用,是Photoshop中是尽头首要的形式,也是教学的重点和难点。采用保守讲授法,学生不好理解也不易操纵。若采用微课程连合翻转课堂形式,将探究活动历程化整为零,以微视频的形式,展现在不同混合形式下图像的显示效果,再配合其它素材、资源和练习职分单,辅导学生自主练习和探究,将会收到一举两得的效果。

参考文献:

[1]姜玉莲.微课程研究与发展趋向体系化剖判[J].中国长途教育.2013(12).

[2]张跃国;张渝江.透视“翻转课堂”[J].中小学消息技术教育.2012(3).

[3]吴朝阳.《消息技术》(八年级/上册)[M].福州:福建教育出版社.2012.7.

(责任编辑:admin)
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片
最新评论 进入详细评论页>>
推荐内容