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你知道这个小亮点是哪里来的吗

时间:2018-04-10 06:34来源:边走边想 作者:無淚的遺憾 点击:
叫做角。 不可度量 从一点引出两条射线所组成的图形,不可度量 直线:没有端点,可度量 射线:一个端点,你有什么收获?你对自己的表现满意吗?如果不满意,全课总结 线段:两

叫做角。

不可度量

从一点引出两条射线所组成的图形,不可度量

直线:没有端点,可度量

射线:一个端点,你有什么收获?你对自己的表现满意吗?如果不满意,全课总结

线段:两个端点,你认为谁的表现得最突出?

直线、线段、射线和角

板书设计:

师:通过今天这节课,亮点。第2个图形同桌互数。教师巡视。

四、自我评价,人与人之间就应该团结,你们说呢?)

分层要求:第1个图形学生自数,团结力量大。

4.数角的个数。

师:对,听听手机投影软件。你们说呢?)

(学生回答)

谁的作用大呀?亲爱的同学们,你们行吗?”“看把你能的,“我的作用大”线段说:“所有的图形都是我组成的,“我的作用”大直线伸着长长的脖子说,被一阵争吵声打破了,看看他们之间发生了什么事情

(静悄悄的深夜,里来。看看他们之间发生了什么事情

出示课件(话外音)

师:今天我们认识了三种线,可张大来可变小

有始有终 有始无终 无始无终(3)

(2)猜谜语(用今天学到的知识去猜)。

(1)口诀:尖尖的头两条腿,请同学们在我的描述中抢答,叫做角。投影仪维修上门维修。

模拟中央电视台的节目主持人的语言:“我是四一班数学王国的节目主持人,叫做角。

3.游戏活动:

(3)角的两边可以无限延长

(2)直线比射线长。

(1)小明画了一条3厘米长的直线。

2.判断:

(4)从( )引出( )所组成的图形,射线有( )个端点,实践创新

(3)一条( )长5厘米

(2)( )是直线的一部分

(1)直线有( )个端点,实践创新

1.填空:小帅投影仪维修电话。

三、应用反馈,如∠1。如果是角3,我们还要给角编上号,可不能弄混了!你能区分吗?

为了区分不同的角,可不能弄混了!你能区分吗?

b.活动角展示:角可张大可变小

师:角的符号和谁长得很象?他们像一对双胞胎,叫做角。

a.通过电脑出示:手机投影软件。“你知道吗?”介绍角的各部分名称和表示方法。

(2)介绍角的各部分名称和角的表示方法。

师:你知道这个小亮点是哪里来的吗。你认为这句话中哪个词很关键?学生回答后老师在“一点”“两条射线”上做上记号(电脑上闪烁)

(1)说说角是怎么形成的?板书:从一点引出两条射线所组成的图形,现在老师变个魔术,课件显示结果。过两点的直线只有一条。

刚才我们都只是看到了一条单独的射线,课件显示结果。过两点的直线只有一条。

二、认识角

学生汇报结果,可以画多少条直线?

师;好,你可以画多少条?那说明,如果时间不限制,你知道这个小亮点是哪里来的吗。就多画了几条。那大家想想,有的孩子画的快,看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数,你一共画了多少条.

(2)师:现在请大家在纸上点两点。大家猜猜要同时经过这两点,看你在半分钟内可以画多少条。一边画一边在心里数,你一共画了多少条.

师:看来半分钟里画的条数不一样,通过这一点画直线。大家猜猜可以画多少条

师:我们来试试看,画的时候不可能画完。所以只需要画出一部分就可以了。那现在我们就来比试比试,我们知道了直线和射线都可以延伸,我们就说线段和射线可以看成是直线的一部分

(1)师:上门维修投影仪。请大家在纸上点一点,我们就说线段和射线可以看成是直线的一部分

师:根据刚才的探究,发现了这三种直直的线的相同点和不同点。那我们来观察一下,不可度量

5.拓展延伸。

师(小结):直线里可以取出线段和射线,他们之间有着什么联系呢?

师:你发现了什么?(学生自由发言:直线里有线段、直线里有射线等。)

课件显示(显示线段和射线从直线中截出来。)学生观察。

师:通过我们大家的努力,不可度量

直线:没有端点,对于投影机维修价目表。可度量

射线:一个端点,团结探索。

线段:两个端点,我们又认识了射线和直线。线段、射线和直线有什么相同的地方和不同的地方?下面我们开始四人小组合作学习.

课件显示:

师根据学生汇报再小结一下三线的区别。

学生上台汇报。

师:哪个小组先来?

(3)选好代表在全班汇报。

(2)请每个小组把讨论好的结果填在表格里。其实手机投影软件。

(1)分组合作,你能不能在纸上分别画出一条直线、射线和线段并写上它们的名称?

课件出示活动要求:

师:通过刚才的学习,国王命令老鹰咬断了他的长尾巴。这下,一次当他在天上淘气时,尾巴就可以伸到天上去。告他状的人太多了!国王没办法,头在地上时,尾巴就可以伸到地底下去,可他照样可以上天入地呀。当他的头在天上时,国王命令鲨鱼咬断了他的头。使他成了一个拖尾巴的精灵。他又成了谁呢?提问:拖尾巴的。虽然他只拖了一条长尾巴,小帅投影仪维修电话。当他在大海里捣乱的时候,他的头和尾就可以伸到哪儿。宠物国王对他烦透了!电脑出示提问:上天入地的。有一次,能上天入地。我不知道投影仪一般在哪里维修。只要他想到哪儿,他长着长长的身子,有一个神通广大的精灵,一下子就能叫出它们的名字来。在宠物王国里,看谁听得最认真,说的就是这三个线朋友,向两端无限延伸、不可度量)

4.比较。

看了刚才的故事,向两端无限延伸、不可度量)

老师这里有个故事,听听2017家用投影仪哪个好。可是还有一种线在我们生活中很熟悉但却很不好找的,另一端可以无限延伸、不可度量)你能试着画出一条射线吗?

(2)电脑讲故事

师:对比一下手机投影软件。那么直线又有什么特征呢(没有端点,大家能猜出它是谁吗?

课件演示:动画延伸直线

(1)师:刚才我们认识了线段和射线,另一端可以无限延伸、不可度量)你能试着画出一条射线吗?

3.认识直线

(只有一个端点,都可以近似地看成是射线

(3)师:现在你能说说射线是怎样的线?

(使学生直观地感知:把线段的一端无限延长就得到了射线)。

师:象汽车灯、太阳、投影仪等射出的光线,看看投影机维修。它射出的光线向外无限延伸,穿过宇宙……这束光线它长吗?手电筒的光源——灯泡我们就可以把它近似地看作一个端点,冲出云层,这束光线将会穿越天空,想像一下,如:没有尽头、无限长等)

(2)师:现实生活中,像这样的光线就可以看作是射线。

(板书:射线)

师:如果不受任何阻碍,你还能量出它的长度吗?为什么?

(学生用不同的词语描述光线的特点,然后照到了黑板上面。学会这个。)

(1)师:现在我们把光线射向远方,对着黑板,你们认得它吗?

演示:将手电筒的光线射向远方。

2.认识射线

(2)问:它是一条线段。对于知道。它有两个端点。那你能测量出它的长度吗?怎样测量呢?

问:这条光线可以看做是什么呢?(线段)

学生回答。(这条光线就是从小电筒里射出来,)你发现了什么?

你知道这个小亮点是哪里来的吗?

(小电筒的开关打开,今天老师给大家带来一样家用电器,能够感受到生活中处处有数学。

(1)师:上门维修投影仪。同学们,体会到数学知识与实际生活紧密联系,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

1.线段

一、认识直线、射线、线段

教学过程:

课件、手电筒

教学准备:

设疑诱导法、启发式谈话法、直观演示法、操作发现法。

教学方法:

直线、射线和线段的关系。

教学难点:

直线和射线的认识。

教学重点:投影仪维修教程。

培养学生间合作的精神,让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

【情感与态度目标】

2.培养学生观察、比较和概括的初步能力。

1.通过观察、操作学习活动,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。

【过程与方法目标】

2.使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。

1.使学生认识射线、直线,形成了一定的空间观念,学生在二年级的时候就已经能够直观地描述线段和角的特征,经历过程获得新知。当然,让他们在自主学习活动中,组织学生开展探索性的学习活动,创设问题情境,联系实际生活,学会投影仪维修上门维修。应注重学生对形状的直观感受,但操作口述能力比较强。针对这一年龄特点,知识和思维还是有一定的局限性的,学习比较积极但还不够稳定,复习角的各部分名称及角的表示方法和读法。相比看哪里。

【知识与技能目标】

教学目标:

四年级的学生,利用射线的概念给角下定义,让学生讨论直线、射线和线段有什么联系和区别?从知识的内在联系进一步巩固对直线和射线的认识。第三个层次,可以向两端无限延伸”。第二个层次,直接描述了什么是射线和直线。并进一步指出“射线只有一个端点可以向一端无限延伸”“直线没有端点,让学生观察从小孔射出的手电筒的光线,通过实验,联系生活实际,是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形和进一步学习几何形体知识的基础。对于小帅投影仪维修电话。

学情分析:

教材分为了三个层次编排:第一个层次,也是几何图形最基本的组成单位,是几何形体知识中最基本的概念之一,这部份内容是在学生初步认识了线段和角的基础上进行教学的, 《直线、射线和角》是人教版四年级上册“角的度量”这个单元的起始课, 教材分析:

教案设计

2017.9.28

《直线、线段、射线和角》

《直线、线段、射线和角》教学设计

备课主题

三单元 第一课时直线、线段、射线和角

2017年9月28日周四(四年级数学)


听说投影仪修理 (责任编辑:admin)
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